STEAM 教育與 6E 教學模式
在 STEAM 教育的”動手做”教學如何進行的過程中,師大林坤誼教授在<科技與人力教育季刊>裡建議的,可以用<6E 教學模式>來落實 STEM 跨學科整合教學。<6E 教學模式> (6E learning by design)是由美國國際科技與工程教師學會(ITEEA)的 Barry N. Burke, DTE 在 2013 年提出,而這套以學生為中心的教學模型的目的,是要強化 STEM 教育中的設計(design)與探究(inquiry)能力的培育。
科學:以科學為核心的專題與挑戰活動
科技:科技工具的學習與應用
工程:有系統有流程的實作
數學:運算邏輯的活用
藝術:藝術的感性與設計思維
科學:以科學為核心的專題與挑戰活動
科技的本質
國小階段
生 N-III-1科技與生活的關係
如:傳播設備、交通工具、安全設備等
科技:科技工具的學習與應用
科技的應用
國小階段
生 A-III-1日常科技產品的使用
- 知道如何使用日常生活科技產品
及其安全注意事項,如:用電安全等。
生 A-III-2日常科技產品的基本運作原理
- 認識日常科技產品的基本運作原理
如:房屋主要結構、汽車、電器等
- 知道如何應用簡單科學原理於玩具
設計,如:簡易電路、簡單機械原理等
工程:有系統有流程的實作
數學:運算邏輯的活用
藝術:藝術的感性與設計思維
設計與製作
國小階段
生 P-III-1基本的造形設計
- 基本造型種類與設計概念
- 認識聯想、腦力激盪、概念圖等創意發想技巧
- 認識常見材料,如:木材、金屬、塑膠等
學習內容 | 學習內容 | 學習內容 | 學習內容 |
科技的本質 國小階段 生 N-III-1科技與生活的關係 - 認識不同時代的科技及其特色 - 認識家庭常用的科技產品 如:傳播設備、交通工具、安全設備等 |
設計與製作 國小階段 生 P-III-1基本的造形設計 - 基本造型種類與設計概念 - 認識聯想、腦力激盪、概念圖等創意發想技巧 - 認識常見材料,如:木材、金屬、塑膠等 |
科技的應用 國小階段 生 A-III-1日常科技產品的使用 - 知道如何使用日常生活科技產品 及其安全注意事項,如:用電安全等。 生 A-III-2日常科技產品的基本運作原理 - 認識日常科技產品的基本運作原理 如:房屋主要結構、汽車、電器等 - 知道如何應用簡單科學原理於玩具 設計,如:簡易電路、簡單機械原理等 |
科技與社會 國小階段 生 S-III-1科技與個人和家庭的互動關係 - 體會科技與個人、家庭生活的關係 從科技選用的觀點,思考可能產生的優點及缺點 - 認識國內、外的科技新發明與創新 |
演算法 國小階段-高年級 資 A-III-1 程序性的問題解決方法簡介 資 A-III-2 簡單的問題解決表示方法 |
程式設計 國小階段-高年級 資 P-III-1 程式設計工具之功能與操作 資 P-III-2 程式設計之基本應用 |
系統平台 國小階段-中年級 資 S-III-1 常見系統平台之基本功能操作 資 S-III-2 常見系統平台之使用與維護 |
資料表示、處理及分析 國小階段-中年級 資 D-III-1 常見的數位資料類型與儲存架構 資 D-III-2 數位資料的表示方法 |
資訊科技應用 國小階段-高年級 資 T-III-1 繪圖軟體的使用 |
資訊科技應用 國小階段-高年級 資 T-III-1 繪圖軟體的使用 |
資訊科技與人類社會 國小階段-中年級 資 H-III-1 健康的數位使用習慣
國小階段-中、高年級 資 H-III-2 資訊科技之使用原則
國小階段-中、高年級 資 H-III-3 資訊安全基本概念及相關議題 |
資訊科技與人類社會 國小階段-中年級 資 H-III-1 健康的數位使用習慣
國小階段-中、高年級 資 H-III-2 資訊科技之使用原則
國小階段-中、高年級 資 H-III-3 資訊安全基本概念及相關議題 |